何厝國小翻轉弱勢補救教學開發學童潛能
何厝國小為了幫助弱勢課業落後的兒童，呼應教育部補救教學計畫，特別於今年寒假時間開辦補救教學課後扶助班，讓學業低成就的孩子在放假期間將落後的課業追趕上來，促成教育正義的達成，期待能夠發揮翻轉弱勢，翻轉貧窮的效果。
教育部補救教學也就是針對弱勢學生進行補償教育，使其在義務教育階段能接受真正平等的教育資源。在教學現場上低成就的孩子往往都來自弱勢家庭，如果學校願意提供教育機會，這些孩子長大後才能夠在社會上有一定的競爭力，才能翻轉他們弱勢的地方。
因此校長關紫心認為每位孩子都是獨特的個體，學校有義務提供孩子多元學習成長的適性機會，達成Success for all、Happiness for all、Excellence for all 之S.H.E. 的教育理想，讓孩子在成功的機會中，快樂學習健康成長，更在持續成長中「看見自己」並邁向卓越。因此在學期中及寒暑假，何厝國小一定會開辦補救教學的課程，讓學習低成就與弱勢的孩子有朝向卓越的機會，這也是何厝國小一直在努力的目標。
何厝國小輔導主任陳雅慧強調，弱勢的孩子往往沒有聲音，也常常容易被忽略，然而若學校沒辦法提供他們機會，那弱勢的循環又會發生。因此補救教學從課程的安排、師資的選擇與專業的培育都要相當重視，除了固定的每年師資培育課程之外，另外進行小組會議討論了解學生問題，從盲點出發讓學生發展能力，將孩子的潛能開發出來才是補救教學真正的目標。
輔導組長黃如琇也表示，從教育現場觀察，有些孩子放假在家就都沒地方去，受限家庭因素也沒有辦法上安親班，所以學校提供補救教學課程對於這些孩子來說是相當受用的，也期待孩子能夠認真的學習。
補救教學不強調進度，強調將學生能力補救回來，因此學生均能夠感受學校對於這個課程的用心。六年級李同學就說：我來學校上課除了能把作業完成外，也能夠多學一點東西。張同學也表示：老師都很盡心盡力教導我，因此我會更加的努力。期望透過師生這樣的努力讓補救教學的效果能夠提升。
何厝國小積極爭取各界資源對學習弱勢學童進行補救教學，來自國立臺北教育大學語文與創作學系的學生陳品萱也加入這個有意義的計畫，擔任志工，對學生進行補救教學，問她為什麼願意犧牲自己的時間來擔任志工。陳品萱說，自己修習的課程當中了解到教育是良心的事業，這些孩子都很可愛，他們需要的是機會。尤其自己又擔任良心時代運動國際志工，深知若可以自己貢獻自己的心力，那未來這個社會才會更有希望。
何厝國小用心辦學，深獲學區家長讚同，也形成良性循環，吸引更多的資源加入補救教學，關校長表示，資源不嫌多，希望更的社會資源能加入補救教學的行列，讓這個世界朝向正向良善的腳步邁進。2015.02.04
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